谈话法包括以下几种：

问答法：

教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，以获得新知识、巩固旧知识或检查知识。这种方法在各科教学中广泛应用，特别是在小学和初中阶段。

摄入性会谈：

这是一种为了获得临床信息、建立“帮助关系”而与被咨询者实施的会谈方法，目的是了解求助者的心理状态和问题背景。

鉴别性会谈：

通过会谈来鉴别求助者的心理问题、心理障碍或疾病，以便进行进一步的诊断和治疗。

治疗性会谈：

在心理咨询和治疗中，会谈的目的是帮助求助者解决心理问题和改善心理状况。

咨询性会谈：

这种会谈旨在提供信息、建议和支持，帮助求助者应对生活中的问题和挑战。

危机性会谈：

在紧急情况下，如求助者出现危机症状时，会谈的目的是提供紧急支持和干预。

选择式谈话法：

主试将要提的问题事先拟定几个答案供受试者选择，以便获取特定的信息。

开放式谈话法：

主试对一个问题的谈话可以自由增减，若被试不明白，主试可追加解释或提问，直至双方都理解。

自由式谈话法：

不拟定具体问题，只依预定的谈话范围自由交谈，同时可以施行教育辅导和心理咨询。

商讨式谈话法：

通过讨论和协商来确定某个问题或达成某种共识。

点拨式谈话法：

通过启发和引导，帮助学生理解或解决问题。

突击式谈话法：

在短时间内迅速了解某个问题或情况。

这些谈话法根据不同的目的和场景进行选择和应用，以达到最佳的沟通效果。建议在具体应用时，根据需求和情境选择合适的谈话方法。